Unidad 4 #EducaIguales Educar en Igualdad:Tarea final 4.

Unidad 4 #EducaIguales Educar en Igualdad : En el entorno inmediato.

La edad media actual de las mujeres para tener hijos está en 30,4 años.Este dato sorprende a la mayoría de la población debido a su tardía edad pero lo que no sabemos en realidad es que las mujeres tienen que compaginar trabajo y crianza y que por ello,muchas de ellas se ven "obligadas" a elegir entre una opción u otra.

Prácticas como la corresponsabilidad y la conciliación son beneficiosas para la sociedad ya que,gracias a ellas, los padres y madres dedicarse a la crianza de sus hijos e hijas sin que su trabajo se vea perjudicado.

Gracias a ellas,la edad media de crianza se vería reducida y tal vez,el número de hijos aumentaría debido a las facilidades para ello.

Los beneficios de llevar a cabo estas practicas favorecerían a toda la población ya que no solo disminuiría la edad media para ser madres y padres,sino que también,la edad de jubilación para los padres y madres no coincidiría con una temprana edad de los niños y niñas,reduciendo así la edad de crianza y no solo eso,sino que las parejas homosexuales también tendrían más facilidades para ser padres y madres.

Unidad 4 #EducaIguales Educar en Igualdad : Redibujar el futuro.

¿Crees que es importante desde la infancia, conocer otros modelos de oficios y profesiones? 

La mayoría de las profesiones y los oficios siempre han estado ligados a los estereotipos,como podemos ver en el vídeo.
Es importante que,desde pequeños,conozcamos todas las posibilidades a la hora de escoger un futuro para nosotros y así no estar condicionados a la hora de elegir una carrera para estudiar o una profesión.
Si de pequeños observamos que alguien como nosotros a llegado a ser lo que queremos,esto puede ser un gran incentivo a la hora de intentarlo y así conseguirlo.
Así,también podrán ver que todos tenemos la misma posibilidad de tener un trabajo u otro independientemente de nuestro sexo.

Unidad 3 #EducaIguales Educar en igualdad: Tarea final 3.

1)Presentación 

Unidad 3 #EducaIguales Educar en igualdad: Modelos femeninos y masculinos.

• ¿Se muestran de la misma manera unas y otros?

La gran mayoría de las veces las modelos femeninas muestran una pose mucho más sugerente,con menos ropa y siempre perfectamente vestidas y peinadas y siempre a la última.

Los modelos masculinos,al contrario,siempre salen "normal" y solamente enseñan algo más cuando el producto que venden es ropa interior,bañadores o perfumes.

• ¿Qué te transmiten?

Da la impresión de que las mujeres son solo objetos que se preocupan por vestir monas y a la última,tener una casa/vida perfecta,comer sano y estar delgada.

Por el contrario,los hombres transmiten cualquier contenido: ocio,deportes,moda,actualidad,logros profesionales,etc.

• ¿Crees que de alguna manera los adolescentes tratan de imitarles en sus fotos de perfil en las redes?

Sin duda.La gran mayoria de los adolescentes suben fotos de perfil provocadoras en las que muestran sus atributos (sobretodo del sexo femenino), fotos siempre perfectas,sin mostrar sus defectos,siempre intentando aparentar ser más delgado y cosas por el estilo.

Unidad 3 #EducaIguales Educar en Igualdad: La publicidad en la vida de hombres y mujeres.

 Versiones hay más de una.

Unidad 3 #EducaIguales Educar en Igualdad: La propia imagen y los estereotipos.

• ¿A quién van dirigidos? 

Aunque el anuncio debería ir dirigido a todo tipo de personas,la actitud que muestran sus personajes consigue que el anuncio vaya dirigido al público masculino heterosexual.

Unidad 2 #EducaIguales Educar en Igualdad: La estantería.

La Cenicienta que no quería comer perdices.

Unidad 2 #EducaIguales Educar en Igualdad: Hablemos de cine.

Para esta actividad del curso Educa Iguales,quiero destacar la pelicula Brave de Disney:
 

Unidad 2 #EducaIguales Educar en Igualdad: Cambios en el lenguaje.

¿Qué otros cambios aprecias en el uso del lenguaje?

Al ser una herramienta usada por las personas,el lenguaje cambia según lo hacen las sociedades. Actualmente el uso de calificativos racistas,xenófobos,sexista,etc. es cada vez menor que ya nuestro lenguaje se adapta a las circunstancias de las sociedades.

Aunque todavía existen personas que usan ese tipo de lenguaje peyorativo para dirigirse a otras personas,la mayoría intenta controlar su vocabulario y expresiones a la hora de hablar para no faltar a nadie.

Al igual que muchas palabras van quedando en desuso, muchas otras van introduciéndose en nuestra habla habitual.A continuación,muestro algunos ejemplos de cambios en el lenguaje:

Unidad 2 #EducaIguales Educar en Igualdad: Los mensajes que recibimos y transmitimos.

• ¿Crees que lo que afirman las autoras se da en la realidad?

En gran parte sí que se da pero no de la forma "sexista" que indican las autoras.

La forma que tenemos de hablar y actuar con los bebés cuando nacen se llama motherese y fue estudiada por C. Snow. Este tipo de habla se caracteriza por una entonación más exagerada y un habla más aguda,emisión de palabras breves y mayor número de diminutivos.

Este tipo de interacción también podemos observarlo al hablar,por ejemplo,con nuestros perros,gatos...

El hecho de hablar así a los bebés no significa que estemos estereotipándolos desde recién nacidos ya que eso depende de las palabras que les digamos (como bien indican las autoras) y las características del motherese se dan en todos los bebés por igual independientemente de su sexo.

• ¿Qué otros mensajes diferenciados, reforzando estereotipos, señalarías?

Colores: rosa para las niñas,azul para los niños.

Ropa: vestiditos para las niñas (en cuanto empiezan a crecer)pantalones para los niños.

Juguetes: peluches de muñecas suaves y con lazos para las niñas,animales o cochecitos para los niños.

Decoración: lacitos,corazoncitos para niñas,coches y animales para los niños.

Pendientes: para las niñas sí,para los niños no.

Unidad 2 #EducaIguales Educar en Igualdad: Uso no sexista del lenguaje.